10月反思

练习六(1)

这节课是练习课，我分两课时来上，上课之前，先让学生回忆长方形和正方形的特点，在回忆回忆他们周长的计算方法，我再归纳总结，说一说他们的共同点和不同点。并让他们写一写。对于第二题移一移，很多孩子方法都知道，当放手下去让他们做时还是会有问题。所以对于第一个图形我先做了示范，再放手让学生解决第二题，发现对于复杂的图形学生平移起来还是有问题，再进行集体讲评，然后再放手让学生解决第三题。这一节课还有一个重难点是让学生在方格纸上画长方形和正方形。这一题是相对简单的，求出长方形的周长画正方形就可以，首先让学生求出长方形的周长，然后引导：“我要画一个正方形，要知道什么？”引发学生求边长的需求。再追问：“那已知正方形的周长，要怎么求它的边长呢？”大部分学生也能回答出“用周长除以4就等于正方形的边长”。再适时追问一下为什么可以这样做。有难度的是拓展题，已知一个长方形的周长，怎么画长方形。还是可以采用上述思维逻辑进行引导。先问学生：“那要画一个长方形，我需要知道什么呢？”学生答：“要知道长方形的长和宽。”再引导：“那根据长方形的周长你可以求出什么跟长和宽有关的信息吗？”到这里学生都比较难理解，我让学生摆一摆手势。同桌讨论一下，一部分学生可以做出“一条长加一条宽”,

但是还有一大部分同学不能理解，我通过比手势，解释周长的一半就是一条长加一条宽。再一一列举。但这类型的题目还需勤加练习，多巩固。