《航天飞机》研究教案

学科：语文

课题：航天飞机（第一课时）

教师:闵慧媛

日期：12月14日

教学目标

1、熟读课文，了解航天飞机的外形及本领；对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识；能够根据课文，给航天飞机制作名片。

2：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。

3、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

教材分析:《航天飞机》是一篇有趣的科学童话，从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，给孩子们展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。

学生分析:本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识。另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

教学过程（第一课时）

教学环节

教师活动

学生活动

交流方式

课前积累

远走高飞    飞檐走壁    飞禽走兽   一飞冲天     眉飞色舞    健步如飞   旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

        ——刘禹锡 《乌衣巷 》

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

引导学生积累和诵读。

说说发现了什么？

 预设：关于飞的成语和古诗

一、激趣导入

一、猜谜导入 

1．猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。

引导学生猜谜

预设：飞机

二、初读感知

理清脉络

1、初读课文，交流：航天飞机是什么样子？
　用横线勾画出描写航天飞机外形的句子。
　航天飞机有什么本领？
　用波浪线勾画出描述航天飞机本领的句子。

2、再读课文，根据提示给文章理清脉络

一、飞机自由自在

二、航天飞机的外形、特点、本领

三、飞机和航天飞机各有所长

反馈交流：

读一读

俯冲    爬升     翻筋斗

脑袋    手臂     翅膀   机舱

无影无踪   自由自在

智慧老人   庞然大物

指导写字  臂 慧  想象画面读词“翻筋斗”

再读课文，根据提示给文章理清脉络

预设：

一、（1）飞机自由自在

二、（2——3）航天飞机的外形、特点、本领

三、（4）飞机和航天飞机各有所长

三、精读课文

感受航天飞机外形奇特

飞得高  飞得快  本领强

1、指名朗读，感受航天飞机外形奇特。

2、尝试用第一人称讲述航天飞机的外形特点。

我长着（    ）的翅膀  （  ）的脑袋    （    ）的机尾 ，转眼间便飞得无影无踪了。

3、：自读第3小节，思考：

（1）、智慧老人介绍了两段话，分别告诉了我们什么？

用横线划出这两段话中的主要语句。

（2）、航天飞机有什么本领？圈画出关键词。

读书：自读一遍，画出自己不理解的词语。

讨论：在小组里讨论不理解的。

交流：航天飞机和普通飞机有哪些不同？

3、航天飞机的本领可大了！他能—

————————，能———————

——————————,能—————

————————————

1、 尝试用第一人称讲述航天飞机的外形特点。

我长着（    ）的翅膀  （  ）的脑袋    （    ）的机尾 ，转眼间便飞得无影无踪了。

2、小组合作学习第3小节：

读书：自读一遍，画出自己不理解的词语。

讨论：在小组里讨论不理解的。

交流：航天飞机和普通飞机有哪些不同？

3、同桌互相说一说

  我有一个新朋友，他叫航天飞机。你们看，他________的脑袋，________的机尾，两侧长着________。他速度惊人，从东海之滨到帕米尔高原只需要________！航天飞机专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大啊！我为有这样一个朋友而感到 _________。

预设：

航天飞机和普通飞机相比，飞得高，飞得快，本领大。

小组合作交流，鼓励发表不同观点。

相机归纳：文章采用了列数字和做比较的方法。

四、课外拓展

五、教师小结

航天小知识：

神舟五号发射升空

神州七号及宇航员翟志刚、景海鹏、刘伯明（出示图片资料和文字资料）

    航天飞机还有许多的奥妙等待着我们人类去探索去发现。

学生交流相关的课外知识

学生制作航天飞机名片

教师相机指导：航天飞机奥妙无穷，等待我们去探索，去发现。

学生制作航天飞机名片