《望月》第二课时

学科：语文

《望月》第二课时

教师：贺维娜

日期：4.26

教学目标

1、从优美的语言中感受江中月景之美，感受作者对月的喜爱之情。

2、通过积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会诗中月所表达的情感。

3、通过学习小外甥充满童趣的比喻，激发学生的想象，从而表达自己的心中月。

教材分析

《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美散文。这一单元的主题为"人与自然"，表达的是人与自然和谐相处的美好情感。

《望月》一文作者用生动的笔调抒写了"我"在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和"我"比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了小外甥与“我”二人对于明月及大自然的热爱之情。全文以“望月”为聚焦点，以人物对月的喜爱之情为暗线，虽形散却神聚。紧扣“沉醉”一词，写出了文中的人物醉于江中月景，醉于咏月诗文，醉于望月幻想，醉于追求心中之月。其静谧灵动的月色、清新俊逸的语言、深沉婉曲的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。文中大量咏月的诗句，能使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。基于这些考虑，我们结合学生的角度，从学生的立场去读这样一篇文章，我们更愿意作如下解读：

1、童性元素分析：文本创设的“江中月”、“ 诗中月”、“心中月”的意境及小外甥聪明、爱幻想的形象符合儿童的审美情趣。文本的语言，特别是人物的对话以及小外甥对月亮产生的幻想充满了童趣，能很好地激发学生阅读的情趣。文中的四处省略号给予学生无限遐想的空间，可以让发挥学生自由想象，培养学生的想象力和创造力。

2、对学生情感陶冶有着独特作用：在中国传统文化中，月亮这一意象常常成了人类思想情感的载体，她的意蕴十分丰富。通观《望月》全篇，文中藏着三种人——当代成人的代表“我”、古代诗人和儿童代表小外甥，三种人看见不同的三种月——“我”眼中的月、古代诗人眼中的月、小外甥眼中的月，三种月演绎为一首曼妙的诗——这是一轮多姿多彩的月，这是一轮多情多愁的月，这是一轮多趣、多变的月。通过本文的学习，学生可以感受到月亮多种的意蕴。

3、文章既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，很适合在情境朗读中培养学生的感悟能力。通过人物的对话，让学生体会到月亮丰富的内涵，同时感受小外甥“聪明好学，爱幻想”的特点。

4、文中有许多描写月亮的句段，但呈现的意境和表达的意蕴却完全不同，可以通过多元阅读感悟，理解文中描写月光的词句、诗句以及小外甥对月光产生的幻想句子的意思，并能表达出自己对月亮的独特感悟。

学生分析

三分之一的学生已经能够通过抓词促悟、想象促悟、读中感悟等学习方法与文本对话，但五年级的学生感悟的内容呈现散点的，不完整，没有深层次的内容，对于联系上下文和整篇文章来感悟的能力还很不够，有断章取义的想象。本课尝试运用探究性阅读的方式，以“赏江中月，品月之美——诵诗中月，悟月之情——书心中月，述月之趣”这一层次推进的环节，引导学生与文本进行深度对话，展开合理想象，进行语言训练。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前积累

二、核心过程推进

（一）、谈话导入

（二）赏江中月，品月之美

（三）诵诗中月，悟月之情

朗诵与月有关的片段并说说自己的感受。

月亮就是这样，在不经意间出现在，带给我们奇妙的感受。接下来，我们继续跟随现代著名作家赵丽宏一起去——望月。

1、这是一幅怎样的月夜江景图呢？自由朗读第二自然段，选择你最喜欢的一句读给同桌听听并说说喜欢的原因。

2、你们喜欢这江中月吗？其实这江中月被描写得如此迷人，还得益于作者巧妙的写作手法。读一读课文，看一看作者是怎样来写江中月的。

1、正当我沉浸在月色中，身旁悄悄多了一个人，是谁？

2、谁来当一当小外甥与我对诗？

①指名学生对课文中的诗。

②想一想每句诗的背后都藏着一轮怎样的月亮？

③男女生对诗。

3、我们接着对下去。哪位同学先来？

①指名学生对课外的诗，感受对诗的特点：字数要对等。

②指名同桌对诗。

4、就这样——诗，和月光一起，沐浴着我与小外甥，使我们沉醉在这清幽旷远的气氛中。

学生朗诵片段，交流感受。

齐读课题。

学生交流。

通过诵读、抓关键词等方式感受月之美。

学生再读课文，感悟写作手法。

指名学生读小外甥说的话。

师生对诗。

品读诗句，感悟诗情。

男女生对诗。

感受对诗的特点。

学生赛诗，积累诗句。

教师引读，学生朗读。

拉近学生与文本的距离，为后文的学习奠下基石。

在交流互动中引导学生关注语言的表达方式，提升对文本的认识。

通过朗读、对诗、赛诗等多种形式，实现孩子与文本与作者深层次地交流对话，感受浓浓的诗意美。

三、总结全文

同一个月亮，看的人不同，感受也就不同。插上你幻想的翅膀，寻找属于你自己的月亮。

板书设计

25、望月

安详的月亮

迷人的月光

朦胧的月色