2018.5月学习记录

学习内容

指向“语用”的阅读教学

学习心得思考 

过去，曾经提过语文课程的性质是工具性和思想性的统一。现在，改为语文课程的性质是工具性和人文性的统一。很多一线老师，并不清楚这两种说法究竟有什么区别，仍然错误地认为只不过是说法上的不同，名称上的变化，实质上是一回事。于是，我们在一线的课堂教学中就常常看到课堂之末的“光明的小尾巴”——思想道德教育。学《三个儿子》就要教育孩子们孝敬母亲，学《她是我的朋友》就要教育孩子们如何对待朋友……这样的例子还可以举出一些。这不能责怪一线教师，凡是教学实践中大面积出现某种问题，一定是理论层面藏有罅漏。课标及其解读为什么不把“人文性”这一概念用专门的章节来阐述呢？明确指出： “人文性”不是“思想性”。“人文性”指的是语文课应该是通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生打下一个精神的底子。

       叶老对于“语文”是什么曾做过解释：即口头为“语”，书面为“文”。不难看出，叶老认为语文学习时，无论是口头的表达，还是书面的表达，都是要训练学生运用好语言文字。

      作为语文老师，我们理应毫不犹豫，语文教学就是要教会学生运用语言文字。