11月评课

上课内容

直线、射线、角

上课时间

11.27

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

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学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

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4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

片段一：出示情境图。

师：这些灯光射出的光线 ，能量出它们的长度吗？为什么？

从线段想起，可以怎样得到一条射线或直线。

片段二：师：这三条线有什么相同点和不同点？

生：相同点都是直直的，不同点是有无端点，有几个

【个人思考】在引出射线时，通过生活经验，通过教师语言的引领，还可以向上吗？再借助课件动态的演示，学生头脑中就会在教师的语言递进下更深刻出现”无限长”的图景，从中渗透了“无限”的思想。

让学生讨论直线、射线和线段有什么联系和区别？用同桌讨论的形式对线段、射线、直线的特点加以归纳整理，让学生在归纳时表达完整，说清楚什么线是两个端点、有限长，让学生交流突出了三种线之间的联系，加深了对线段、射线、直线等概念的理解，重视学生对已有知识的利用。