11月反思

《练习十一》（2018.11.22）

片段1：师：你能说出几道算式？7×□=□，这里的“几道”是什么意思？

生：就说有好多种可能。

师：那写的时候要怎么写？

生：有顺序地写。

师：怎么有顺序地写？从几开始呢？

生：从1开始填写。

师：自己有顺序地说一说乘法算式。

集体校对。

师：□÷□=7，该怎么填？从哪个方框填？

生：从前面的□填，填7。

师：为什么填7？

生：因为7÷1=7，如果填1，不能填。

师：同桌有顺序地说一说除法算式。

课后反思1：学生在之前的学习过程中已经经历过这样的过程，大部分学生能够想到有序写出算式，而且乘法比较简单花的时间比较少。后面的除法采用的方法是一致的，但是学生在思考的过程中会遇到一些问题，比如从几开始填？从哪一个方框开始填写？老师可以借助乘法教结构，除法的填写就是用结构。老师要引导学生回忆写乘法算式的过程，然后放手让学生完成除法，最后比较乘法和除法在填写的过程中有什么联系？这样有助于学生思维能力的提升。

片段2：

师：算一算比一比。

4×4=

3×5+1=   同桌互说有什么发现？

生：横着看都是相同的数相乘，4×4，5×5，6×6，下面的数3、4、5依次增大1，5、6、7依次增大1，都是＋1。竖着看得数相同。

生：第一组4×4，下面的两个数，4减1变成3，4加1变成5，最后再加上它们的相差数1。

师：你们听明白了吗？如果让你接下去写，你能再写一组。

交流还可以再写出几组。

师：为什么会有这样的规律呢？我们拿出小正方形摆一摆说一说。