2017年10月学习记录

学习内容

语用的定义

学习心得思考

       课标2011版规定：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

       早在2003年，就有学者针对语言知识淡出语文教学体系的现象进行了理论分析，指出不能简单地把学科性的语言知识转移到语文教学中，不能脱离语言能力的核心去强调语言能力的实践性。发展学生的听说读写的能力，固然不可忽视其中实用性的目的，但是更应该重视的，恐怕就是通过听说读写区发展学生语言能力和提高他们的整体素质，没有这种能力和素质的形成，听说读写无非是满足眼下生活要求的一种普通技能而已。此处的真题素质包括学生的认知能力、思维能力、情感体验、审美感受等多个方面。

        新修订的课程标准提出学科核心素养的概念，语文素养是学生在积极的语言实践活动中构建起来，并在真是的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质；是学生在语文学习中获得语言知识和语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度和价值观的综合体现。

       韩雪屏在《真语文的标志：坚守语文课程的特质》文中认为语用学与语文教学存在天然默契，以为“语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则”。