《爱之链》评课稿

《语用视野下的旨在提高学生语言表达能力的语文教学研究》

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听《爱之恋》评课稿

    这篇课文叙写了乔依关爱老妇人、老妇人关爱女店主、女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条，赞颂了人与人之间互帮互爱的美好感情。因此，作者以寓意深刻的“爱之链”为题，传达了作者希望社会上的这种爱之链连续不断、扩展延伸的思想感情。

    虽说是六年级的教材，而且课文不是很难，在有些关键的地方，还是需要老师的引导。基于以上情况，本文的教学设计采用“一点突破法”是十分恰当的。从哪儿突破？标题“爱之链”显形象、见内蕴、传深情，新颖可感，统领全篇，从标题突破能收事半功倍之效。根据课文内容探究：为什么取题“爱之链”？相机列出三个点：乔依——老妇人，老妇人——女店主，女店主——乔依。由这三个点扩展开去，归结到爱的链条。这样为进一步理解全文作了必要准备。

    乔依——老妇人：从讲述故事发生的背景引出环境描写的作用，从老妇人的反应引出老妇人的神态描写，从乔伊面对老妇人的反应引出乔伊的外貌描写。在本环节重点赏析的是乔伊为老妇人修车一节，要从中体会出这修车的难，脏，冷。之后又紧扣“愣”和“一直”剖解心理活动，突出乔依的乐于助人和朴素希望。

    老妇人——女店主：老妇人眼中的餐馆和女店主的情态，让她想起乔依的话，她的无私帮助，使女店主感动不已。这一环节是次重点，主要围绕环境描写及通过细节反应人物形象。

    女店主——乔依：关爱艰难辛苦的乔依，安慰乔依“一切都会好起来的”， 从女店主的这句话，可以体会到他们对生活得乐观态度。但是，他们对生活充满了希望，有这样的心态，生活肯定会好起来的，也揭示了老妇人帮助的影响。

     设计将这三点用索圈表示链条串联起来，不仅形成了完整的“爱之链”，而且使学生对这“爱之链”有了更为生动的感受和深刻的理解了。此时，老师再点题：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。这样就显得水到渠成了。