《青海高原一株柳》评课稿

《语用视野下的旨在提高学生语言表达能力的语文教学研究》

课 题 研 究 评 课 稿

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六年级学生有了一定的语言积累，课堂上学生围绕核心问题“神奇”自读自悟，充分地地展开交流讨论，各抒己见，语言丰富，思想深刻，朗读感人。一位学生从不幸者的角度谈如何对待坎坷的命运，他把自己的情感、态度、价值观与“青海高原一株柳”的精神内涵统一起来，显然课文增强了他克服困难的信心和勇气。另一位学生结合自己的成长历程从幸运者的角度谈体会，他对未来可能遭遇的挫折已经作好了心理准备，甚至渴望着经历一番考验，在磨难中进一步成长、成熟。学生精彩的发言使课堂充实而丰富。可惜，读后感交流得还不尽兴，学生对青海高原一株柳的认识以及对课文的理解没有更充分的交流展示。

    李老师想着要让学生在课堂上多读多想多说，但对学生的发言概括提升还不到位，使学生在交流讨论的过程中层次不清晰，没有体现出由浅入深的学习过程。此外，对文本的解读还有不到位之处，对散文的文体特点、课文的核心价值等还需进一步探讨研究。