《习作4》评课稿

《语用视野下的旨在提高学生语言表达能力的语文教学研究》

课 题 研 究 评 课 稿

             实录：课前老师和你们分享一个故事《列夫托尔斯泰》，听了这个故事，你有什么想说的？

                         今天我们是上一次作文的讲评课，出示图，出示精彩题目，齐读

             回顾一下，写好这个看图写话，有哪十二字秘诀？指生说。生1：合理想象。生2：仔细观察，看到了什么呢？

             出示ppt十二字秘诀： 1、2、3

             写得好的有哪些人，出示榜上有名，齐读名字。

             虽然不是每个人都能进入，但是每个人都有精彩之处。

             出示精彩句段。指名读。说输欧她们有什么共同点。（都有自己的想象，仔细观察景物）这里的写景和你的写景有什么不同？（用了 不同的修辞手法，用孙小圣的眼睛看到的……）师小结：是的，不仅要学会观察，还要用用上修辞，学问很深呢。

             出示三个人的作文片段（都是很优秀的）1、本人读。2、有什么启发？（用了很多动作）

             出示精彩句段vs问题诊断

             那你站在上面，听听大家对你的赞赏。（语言有个性特色，写得很像自己）

             出示另一个问题作文片段  指生说。同桌两个人相互说说改改。

             出示优秀片段，你有什么启发？

             重建：问题1：优秀题目出来没有评价和作文的关系。

                                      问题2：十二字秘诀要围绕选择各类典型资料，选择文通句顺普通的、文不通句不顺的，要改不会写的人的文章。

             从不同视角来写，再欣赏一个优秀的作文。呈现作文时好的可以署名，差的不要署名。1、  图意对不对。2、句子通不通。（放差的文章，学生读一读，再改一改。）一篇文章难，那分几个小节。3、看作文重点部分详细不详细：详细部分，让人物动起来，让人物对话，有时间指导就关注心理。让人物心理写出来。如爬柱子，小熊看到了写会去想什么？掌握后去修改。看原文和改过后有什么提升。欣赏几篇优秀的文章，一层层指导，问题要真实操练。分阶段做，一次完成一个人物，不要全部放一节课。