在解读语用，转化语用中点亮语文课堂

学习内容

在解读语用，转化语用中点亮语文课堂

学习心得思考

在趣读中触摸文本语言是这一类文本适切的学习方式，而有序转化更能让孩子去触摸语用密码。散文教学要依托文本特点，在有情趣的朗读中感悟语言内容，感受园子中丰富多彩的景，园子中有趣有情的事，园子中勃勃生发的情。在有情趣的互动言说中仿照语言特点进行练说和练写，让朗读、表达和练笔融入这特定的情境中，不脱离文本，不游离语境，在无痕的润泽中解析语用的密码，运用言语的智慧，咀嚼浓浓祖孙情谊，让学生在自由快乐中增长言语素养。而不必要在感性的言说中跳出文本进行理想的梳理，再展开脱离文本的语言实践训练。在这节课中，老师很好地关注了那些诗化的语言：“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的……”那富有童趣的语言：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……”让孩子在理解中感受文字背后的那份童真和对祖父的情思，更在仿说、仿写中（表达）与文本情节相融，与作者内心相连，在内心滋养起学习文字，运用语言，表达情感的学习结构。