11月反思

《除数是小数的除法》的教学反思

除数是小数的除法是在学生学习过除数是整数的除法后进行的。本课时的主要内容是让副学生理解算理，掌握算法。教学重点是学会用转化的思想，根据商不变的规律，将问题转化为除数是整数的除法。在教学时我是以除数是整数的除法口算和两道竖式计算导入的，让学生回忆除法的计算方法。接着出示书上的情境图，先让学生审题，再说说数量关系，在列式后让学生观察算式与以前学过的除法有何异同，引导学生通过与旧知识的比较，发现新旧知识的主要区别。引导学生能否将除数是小数转化为除数是整数，怎样转化，用小组讨论的方式探索这个问题。学生想到利用商不变的规律，被除数和除数同时扩大10倍。紧接着引导学生先把除数的小数点向右移动，移动的位数取决于除数的的小数位数。除数有几位小数，被除数的小数点也向右移动几位。在学生感受算理的过程中，让学生心口一致，用语言来总结计算法则。但本课的重点应该是感悟“转化”的思想，在教学中一定要提炼出“转化”的思想。在练习中，学生出现小数点移动的诸多错误，还有竖式的过程中，数位对不齐等等问题。在教学中，也应强调一下这些小细节。