十一月反思

《角的度量》教学反思

    角的度量这节课是在学生认识一个点引出的两条射线组成一个角，并且知道角的大小与边的长短无关，而是与角的开口大小有关。但是学生对如何量角还不清楚，知道要用量角器，不知道该怎样正确使用。这节课对学生的抽象思维是一个挑战，角在生活中处处可见，但很少会说量生活中某个角度的大小，更多的还是将生活中的角抽象出来，量某个特定角度的角。在教学中，先让学生观察量角器，说说自己的发现。学生都能观察到有两圈数字，都是从0°到180°，都有很多条线，都从一个中心出发。在整合学生的问题回答资源时，我的教师语言不够规范。应该简洁明了的总结概括，而不是缀叙太多。介绍两圈刻度时，考虑到量角器有不同，应该让学生就找到0°刻度线，并从0°刻度线开始，从小到大指一指所有刻度。这样在教学读数时，能让学生理解先找到角的一条边所对的0°刻度线，0°刻度线在内圈，读的就是内圈刻度，在外圈读的就是外圈刻度。这样或许能更好地避免读错内外圈刻度的情况。

    今后的教学中，也要及时了解学情，不能死搬教材，而是要与生活实际相联系。贴近学生，贴近生活的教学能更好的让学生理解知识，掌握知识并熟练地运用知识。