12月教学反思

画垂线是本单元一个承上启下的教学内容。它是在学生认识掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点的基础上进行学习的，通过从直线外一点到这条直线所画的多条线段并量一量来认识点到直线的距离，同时也是为作平行四边形、梯形的高作铺垫。

成功之处：

准确定位学习障碍，突破教学难点。首先，在学习本课之前，学生已经认识了垂直和垂线，并且已有了利用三角尺的直角边画直角的操作经验。然而如何正确使用三角尺画已知直线的垂线以及过一点作已知直线的垂线对于学生来说还是比较陌生的，同时也是教学的难点。为了突破教学难点，让学生掌握画垂线的方法，首先在教学的引入环节中设计检验两条直线是否互相垂直的练习，通过练习让学生回忆旧知中如何利用三角尺的两条直角边来检验垂直，并且理解利用三角尺的两条直角边来画垂线的原理。其次，在新知探究的阶段中，采取让学生小组讨论、操作实践的方法让学生自己在画垂线的过程中逐步感悟到用三角尺画垂线的方法。其次注重关键词的理解，在这节课中距离是指（两物体）在空间或时间上相隔或相隔的长度。从直线外一点到这条直线的垂直线段长度，叫做点到直线的距离。有些同学在判断“点到直线的垂直线段叫点到直线的距离”认为是对的，其实没有留意少了“长度”两个字。垂直线段是一个图形，它的长度才是点到直线的距离。

不足之处：

学生画垂线的画法存在不按步骤去画，随便用三角板去画，还存在画完之后不进行检验。

再教设计：

1.检验所画的垂线是否互相垂直，就是看是否为90°。

2.画垂线时让学生记住简洁画法：一是边线重合，二是边点重合，三是画线。