11月评课

教材编排注重的是从生活的直观现象引出射线、直线、以夜色灯光的直观现象，体会“无限延长”，足见在理解射线、直线等知识时想象和操作的重要性，教者首先教学两点间的距离，通过出示三条线段对比，哪一条最短？引出线段从而发现线段的特点，这一过程是教者自身处理教材的独特想法，基于学生的理解把线段引出，然后出示情境图后，提问能量出他们的长度吗？为什么？这个问题意图是让学生认识到这个光线没有长度，无法测量，但是却忽视了射线理解的想象过程，学生缺乏足够的想象，就开始进行从线段想起转化为射线、直线的方式方法，中间射线想象过程有些短暂，孩子对射线的认识不够充分，从教学过程中可以看出教材设计中凸显认识射线时想象和操作的重要性。