12月反思

《列方程解决稍复杂的百分数应用题2》教学反思

列方程解稍复杂的百分数应用题，这一教学内容是在学生学习了简单的分数、百分数应用题的基础上学习的，而且学生已经会用方程解答和倍、和差问题。那么这节课知识点的生长点在哪儿，新知识的起点又在哪儿呢？我首先设计了基础训练：找单位“1”和说数量关系。例题的学习围绕“如何画线段图、如何找等量关系式、如何正确设未知数X的问题以及如何正确设另一个未知数的问题、如何利用结果和条件中的数量关系来检验计算结果是否正确”展开。2、三组对比练习，第一组对单位“1”多、比单位“1”少的对比，帮助学生进一步掌握分析数量间相等关系的方法，体会列方程解决问题的思考特点。第二组单位“1”已知和未知的对比，防止学生思维定势；第三次单位“1”未知时，给出的量与百分率对应和不对应的对比。

在画线段图时高估了学生的能力，学生在表示实际比原计划多20%有一定困难，我及时调整思路对学生进行适当的指导，而练一练时涉及到了小数除法，学生的计算速度明显慢下来，需关注根据数据特点灵活计算能力的培养。对检验重视程度不够，学生在检验时有的只写了一个检验式，有的不动脑筋地乱写，学生根本没有弄懂检验的实质。种种现象表明：学生没有养成检验的习惯以及掌握合适的检验方法。养成检验的习惯不是靠一堂课就能轻而易举地解决的。学完例题后，我问学生还有不同的方法吗?学生有的用除法做，有的转化成分数应用题用份数做，在练习时有个别学生用份数做了，感觉有一点冲淡列方程的主题 。课后其他老师指出这节课要给学生清晰的逻辑，从已知到未知，从一步到两步，要交代知识的走向，画图、分析数量关系式是解决这一类问题的关键，要让学生自觉养成画图分析题意的习惯。