12月研究课教案

日期

12月  4 日

教学目标:

1.经历编制9的乘法口诀，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相关的表内乘、除法的计算。

2.通过计算、观察和比较探究9的乘法口诀规律，培养推理能力。

3.培养与他人合作意识，养成独立思考和主动探索的习惯。

重点与

难点

重点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。

难点：在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀的规律。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

核

心

过

程

核

心

过

程

一、编制并记忆口诀

1.出示算式：

4×5         24÷3

6×7         30÷6

8×4         24÷4

3×6         48÷8

师：口算并说出所用的口诀。

师：这是我们前面学过的1~8的乘法口诀和用口诀求商，小朋友们猜猜今天我要学几的乘法口诀呢？

2.出示例5星星图。

师：一行有几颗五角星？

师：那2行有多少颗五角星？3行、4行、……9行呢？

师：你能自己设计完成表格来整理信息吗？填好的同学可以跟你的同桌交流一下你是怎样填出得数的。

师：你跟他填的一样吗？请你校队一下你的表格信息。

师追问：表格里的数字是怎样计算出来的？

3、怎样编出9的乘法口诀呢？

师引导：一个9是9    一九得九

你能像这样编出剩下的口诀吗？

师：请你订正一下你的口诀，并轻声的读一读、背一背。

齐读口诀

师：请你再轻声读一读口诀，尝试背诵。

学生观察

认真倾听

认真观察

学生思考

设计并完成填写表格

同桌轻声交流

生校队表格

生独立编口诀

生订正并尝试背诵口诀

生齐读口诀

尝试背诵

开火车指名回答

预设：9的乘法口诀

根据生的猜测揭题：板书：9的乘法口诀。

预设：9颗。

预设：18……

教师巡视，寻找资源。

指名回答表格信息（正确资源）。

师根据生回答板书表格。

指名交流：

预设：几个9相加，在前面的数上依次加9

教师巡视，寻找资源。

指名交流：根据生的回答板书口诀。

追问：你觉得哪句比较难记？

指名回答并交流：可以想口诀的上一句或下一句。

指名背诵。

二、探索规律并运用口诀

1、 探索规律。

谈话：观察口诀，你发现了什么规律？跟你的同桌说一说。

2、 运用规律。

师：结合星星图和你找到的规律，完成想想做做1，并思考：你有什么发现？

3、 完成试一试并思考你有什么发现？

提问：一句口诀一般对应几道算式？

追问：有特殊的吗？

师：完成想想做做2第1组题目并思考你发现了什么？

再完成第2、3组

4、完成想想做做3并思考上下算式有什么联系

独立思考

同桌交流

独立填空

并思考

独立完成并思考

独立完成

独立完成

独立完成并思考

指名交流

预设：前面都是增加1，得数都是增加9…

追问：增加的1表示什么？

预设：1个9

指名交流：说一说自己发现的规律。

交流小结：,1个9比10少1，2个9比20少2……

指名回答：

预设：用的同一句口诀

交流明确：乘法口诀和乘除法算式各部分的对应关系。

预设：2道乘法2道除法。

指名校队并说说有什么发现。

指名校队

指名校队并说说用的哪一句口诀。

预设：上下用的同一句口诀。

拓展延伸

总结提升

出示：你知道吗？

师：你能看的懂表示的是哪一句口诀吗？

独立思考

全班交流

板书设计

9的乘法口诀

            一九得九       四九三十六     七九六十三

            二九十八       五九四十五     八九七十二

三九二十七     六九五十四     九九八十一