《认位置》
《认位置》教案
教学目标：
使学生在具体的情境中体会上下，前后，左右的位置关系初步学会用上下，前后，左右等词描述物体间的相对位置关系。
在用上下，前后，左右等词语描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学活动。
教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
教学过程：
绘本引入，揭示课题
截取《蜗牛的奇迹》中的一段，引入了前后，左右，上下，小朋友们想不想帮助鼠小弟找到蜗牛？今天我们就一起来学习《认位置》。
讨论交流，感悟新知
出示主题图——教室
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪只手？
生：右手
我们一般用右手做什么？
生：写字，拿筷子……
另外一只手是（左手）
现在我们已经认识了左右，那么看看你能否准确地找到对应的物体，听清指令，动手不动口。
右眼，左眼，右耳，左耳，右脚，左脚。
看来小朋友都已经知道左右了。请你观察图，想一想小明和小红的位置关系可以怎样说呢？
生：小明在小红的左边，小红在小明的右边，小明的右边是小红，小红的左边是小明。
同桌互相说一说。
再指名说。
提问小刚在小芳的哪边？小芳在小刚的哪边，小芳的哪边是小刚，小刚的哪边是小芳？
教授做题方法，找“的”，把自己放在的前面的物体上，来看目标物。
还能在图上找到哪些位置关系？
生：国旗在黑板的上面，老师在同学的前面……
讨论：国旗在黑板的上面，老师在同学的前面，还可以怎么说？
国旗在黑板的上面，老师在同学的前面，黑板在国旗的下面，同学在老师的后面。
你还能找出图中哪些物体有上下，左右，前后的位置关系？
讨论后汇报：粉笔盒在讲台的上面，讲台在粉笔盒的下面。小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。
联系实际，巩固新知
做左右的游戏
小组学生相互说一说，指一指教室里的人或物的上下前后，左右的位置关系。
小结：两物体之间有一定的位置关系，位置关系是相对的。
同桌之间互相说冰箱图中的位置关系，再指名汇报。
同桌之间互相说桌子图中的位置关系，再指名汇报。
独立完成涂色再校对，提醒左边的花都要涂红色，右边的花都要涂黄色。
按照要求，学生独立摆一摆，小组内互相检查摆得对不对，通过互帮活动把不对的纠正过来。
观察图，思考哪个小朋友走错了，为什么？
生：因为上下楼梯靠右行，穿红衣服的女孩是靠左，所以错了。
为什么要统一靠右行？
生：因为这样安全。
巩固深化，总结评价
今天这节课我们又学到了哪些本领？
板书设计：
认位置
上下、左右、前后
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