《10以内数的加法表》教后反思

《10以内的加法表》教学反思

本节课复习10以内的加法计算，整理了10以内的加法式题（不包括有关0的计算），让学生通过观察表中算式的排列规律，认识加法表的结构，提高灵活计算10以内加法的能力。

1. 整理加法计算时要充分利用加法表。可以先出示第3题的加法表，提示学生：“竖着看，加法算式是怎样排列的？横着看呢”让学生互相说说有什么发现，要使学生明白，竖着看，每一列都是按10以内数的顺序，用1、2.3.……依次加上同一个数（从左到右分别加1、加2.……)，得数依次递增，一直到得数是10为止；横着看，每行算式的得数分别是2、3、4…….最后一行的得数是10，然后再让学生“任意指一道算式很快说出得数”，依托规律提高学生计算的熟练程度。这样的过程，既是对相关内容的回顾与整理，也是对学生已有认识的一次重要提升。因此，必须确保上述活动的实效性和启发性。

   2、“任意指一道算式很快说出得数”，可以是自己指自己算，也可以通过合作的形式，一人指另一人算，以提高学生计算的熟练程度。

  需要改进之处：

    1、可以把“竖着看”让学生多说一说，指名说、同桌说、齐说。“横着看”可以放手让学生从第1个数、第2个数、得数完整表述规律。个别学生对算式的排列规律不能完整表述，还需要再进一步引导发现规律，培养学生的分析推理能力。

   2、拓展的形式可以再多样化，依托规律提高学生计算的熟练程度。