12月反思

认识几分之几教学反思

本节课教学认识几分之几和比较同分母分数的大小，这是在学生直观认识几分之一的基础上进行教学的，因此教材加强了几分之几和几分之一的联系，首先说明把每个东西平均分成若干份，这样的一份就是几分之一；然后指出几分之几是由几个几分之一组成的，使学生看到几分之几与几分之一的区别只是取的份数不同而已。在运用迁移方法的同时，教材同样通过学生的实际操作，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解。

这节课我主要是从分数的意义上帮助学生理解分数，而忽略了分数的组成。这样一来会造成学生对分数的组成不理解，下一节课简单的分数加减法进行起来一定会有很多困难。所以对教材的解读不仅要深入，更要全面。

教材在试一试上要求学生在一张长方形纸上分一分并表示出五分之二和五分之三，但在上课时却发现如果仅仅是给学生一张长方形纸，学生根本不知道如何做才能平均分成五份。由此我想到，学生解决问题时，不会灵活选择策略，知识会了，却不会用知识解决问题，就是说能力差。说明太多的教学关注知识太多，关注智慧太少；太多的学生习惯解题，却没有解决实际问题的智慧和能力，知道接受，不知道如何去获取、去创造。这也给了我启示，为我今后的教学指明了方向。