12月反思

9的乘法口诀和用口诀求商

片断

谈话：9的乘法口诀和其他的乘法口诀一样，藏着许多规律，有很多小秘密，只要你认真观察积极思考，就会成为一个小小的发现者。

要求：比一比，看谁的收获多！先和同桌小朋友说一说吧。

（先让学生观察，再小组讨论。教师巡视指导。）

生1：第一个数字：一、二、三??八、九，有序的；第二个数字都是九。

生2：从上往下，越来越大，每次加9；从下往上，越来越小，每次减9。

提问：你还发现什么规律可以记住9的乘法口诀?

指名回答交流后，提问：根据你们自己发现的特点，你能试着记一记9的乘法口诀吗？记住了几句？试着背一背。

追问：你认为9的乘法口诀，哪句最容易记？为什么？哪几句比较难记？谁来介绍个好方法？如果我记不住六九是多少怎么办？

小结：是的，如果我们忘记了其中的一句口诀，可以根据相邻的两句口诀加9或者减9推算。

反思

1、例题图讲述部分：出示一排的九个五角星时，可以追问孩子怎样一眼看出是9，引导孩子逆向思维10-1=9，也为后面想想做做第1题做铺垫。

2、讲解表格五角星的个数时，句式可更加丰富些。如：18里面有几个九？几个九是45？8个九合起来是多少？

3、讲解九的乘法口诀部分，帮助学生记忆的技巧较之前多了一种：得数的十位和个位加起来都是9。此处可以结合手指操，并通过小桥梁的方式将口诀成对连接，帮助学生加深记忆。

4、想想做做第1题可以与例题图相呼应，通过数形结合方式理解算式与图形之间的联系。可以整理成10-1=9,20-2=18，……90-9=81，进一步突出成对的规律。

5、想想做做第2题题组练习。先做一组教结构，再练两组用结构处理方式得当。答案可以不一一校对，节省时间。