12月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

12.25

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

贾城

评课主题:

【评课观点】

落实数据分析观念，让学生主动参与探索过程。

【案例回放】

师：四个兴趣小组一共有多少人？

师：参加四个兴趣小组的男生多还是女生多？

师：四个组的信息分布在四张表中，一下子看四张表有些困难，     怎样整理四个组的信息方便我们比较？

【个人思考】

课堂从四张单式统计表开始，让学生观察表格分析数据，在分析数据的过程中发现了四张统计表的缺点，如何解决这个问题？引导学生与老师一道探索，可不可以把四张表合成一张表？那样会不会就能方便我们解决数据比较的问题？激发学生的探索学习的兴趣，创设足够的时间和空间，启发学生独立思考，鼓励学生与他人交流，在独立思考以及与他人交流的过程中学会思考。