12月评课

上课内容

复式统计表

上课时间

12.25

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

吕婧

评课主题:

【评课观点1】教师的课堂推进意识

【案例回放】

呈现四张单式统计表

提问：四个兴趣小组一共有多少人？

参加四个兴趣小组的男生多还是女生多？

师：四个组的信息分布在四张表中，一下子看四张表有些困难。怎样整理四个组的信息方便我们比较？

学生独立思考

引导：将四张表的信息整理到一张表中。

【个人思考】教师从生活实际出发，提出几个问题让学生使用单式统计表能解决。一开始学生速度很快，但是随着问题难度加大，速度也慢下来了。当然最后的问题是可以解决的，只是在解决的过程中我们需要不停地翻看四张表，让学生感受这个不方便，激发学生的需求。从单式通过几个问题回答，发现单式统计表的不足，让学生产生复式统计表的需求。从“需求”出发，怎么把上面的信息呈现在一张表上呢？组织学生设计表头，在交流中修改，最后呈现完整的复式统计表。让学生主动经历复式表生成过程，在对比中感受它们的优越性，加深了对所学内容的理解。