12月拼课

上课内容

复式统计表

上课时间

11.27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

8

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

8

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

包琴

评课主题:

【评课观点1】

大问题是否助于核心任务的推进？

【案例回放】

生：呈现上下两种资源后

师：合计该放在上面不要忘记了，

生：又呈现了数据资源

师：直接添加了合计，更改了总计，

 没有解释为什么改。为什么合计又写错了，

【个人思考】细节的处理能够更多的增强学生的体验感形成感。统计的形成过程需要更深刻的体验。合计只是一项的一排一列各个数据的和，总计是合计各项的两个层面的和。