12月评课稿

上课内容

复式统计表

上课时间

12.25

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

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4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

片段一：出示统计表

师：从统计表中，大家能了解哪些信息？还有其他兴趣小组呢？（接着呈现后面的三张单式统计表）

四个表的信息分布在四张表中，一下子看四张表有些困难，怎样整理四个组的信息方便我们比较？

尝试做成一张表格。尝试画一画、填一填。

【个人思考】

   让学生认识和填写单式统计表，经历用统计表来表示数据整理结果的过程。接着让学生快速抢答，感受当数据增多时，发现单式统计表的不足，可以把所有数据汇聚到一张表上，也就产生复式统计表，并尝试让学生将单式统计表汇集成复式统计表，这个过程层层递进，使学生初步感受复式统计表的结构。因为学生第一次接触，所以学生在表达数据，应用数据制成表格时还有点困难。在处理表头时，为什么要分为三栏，每一栏对应的是横式还是竖式，增加了学生的感性认识。