12月评课稿

上课内容

《复式条形统计图》

上课时间

12.25

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

 10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

 14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

 9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

郑丽萍

评课主题:

【评课观点1】

确立数据分析观念，分层处理资源,助推核心过程

【案例回放】

一、自主探究，认识复式条形统计图

师：把之前的两张单式条形统计图放在投影上。

PPT出示要求：

想一想：怎么合并在一幅图中。

画一画：自己尝试画在练习纸上。

说一说：与同桌说一说是怎么画的。

学生独立思考，尝试画图，同桌交流。

师：呈现资源：

并列呈现没有图例，并列、单色的半成品资源

师：如果把男生、女生擦掉，还能看出来吗？能想个办法吗？

生：每个直条上都写男生和女生比较麻烦。

师出示有图例的统计图：看一下这个有图例的统计图，与刚才直条上写男女相比较，有什么体会？

生：比较简便。

师揭题并小结。

二、分析比较，深刻认识复式条形统计图

1、根据复式条形统计图，你能完成下面的统计表吗？

男生中，跳绳成绩那个等级的人数最多？哪两个等级的人数最接近？女生呢？

哪些等级男女生人数差别较大？哪个等级男女生人数差别不大？

……

【个人思考】

确立统摄全局的核心“数据分析观念”，作为教材处理及教学实施的聚焦点，数据分析观念的灵魂无疑是实事求是的科学精神。具体说来，包括调查研究的意识，对数据的来源、处理、结果进行合理质疑的意识，以及尊重事实的态度，用数据说话的习惯。教学永远具有教育性，科学精神是小学数学教学不应忽视的教育内涵。统计与概率自身的特点，决定了它在培养学生的科学精神方面，具有得天独厚的有利因素。

以往的教学经验、教训告诉我们，学生即使经历了统计的全过程，如果缺失“思想”，充其量只是扎实了统计的“双基”，并不能自动转化、升华为数据分析观念。

王老师在这节课的设计上把握了统计教学的核心素养和教育内涵,通过创设学生熟悉的生活情境感受统计与生活的练习；通过设置悬念,产生复式条形统计图的去求；通过自主探索,认识复式条形统计图；通过分析比较，深刻认识复式统计图；通过欣赏分析，提升对条形统计图的认识。

课堂中有很多精彩之处，尤其是在自主探索，认识复式条形统计图这一环节，亮点比较多。首先是形成复式条形统计图，通过大问题设计，把两张单式条形统计图放在投影上，PPT出示要求：想一想：怎么合并在一幅图中？画一画：自己尝试画在练习纸上。说一说：与同桌说一说是怎么画的。重心下移，给予每位学生自主探索的时间和空间。在学生尝试的基础上并列呈现并列、单色、没有图例的不完整的半成品资源，进行加工处理，修改并完善统计图。让学生感受图例在设计复式统计图的中的作用。其次是分析比较，深刻认识复式统计图的设计，引导学生比较同一项目中的不同数量和在不同项目之间进行比较，设计不同角度的问题，通过不同层次的比较和不同角度的问题设计，引导学生根据数据信息进行合理分析，培养学生数据分析的能力，感受复式统计图的优越性。