12月评课稿

上课内容

复式条形统计图

上课时间

11.27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

单伟

评课主题:

【评课观点】

从生活实际出发，激发学生的需求

【案例回放】

师：学校对班级学生跳绳情况进行了统计，你能知道那些信息？

生：男生跳绳的情况、女生跳绳的情况

师：条形统计图能清楚地看出数量的多少。

追问：只看其中一个条形统计图，能不能准确地知道男生多还是女生多？（不能）那你有什么好办法吗？

生：可以把两张图合起来。

师提出要求：（1）想一想：怎样汇集在一张表格中？

（2）独立完成

（3）和同桌说一说你是怎样画的

学生操作

【个人思考】

在单式统计图的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。接着，通过分层次的几个问题的回答，让学生产生学习的需求，从而让学生自然地产生几张统计图叠加在一起的认知，再通过对比，整合资源来进一步完善统计图的设计。

教学语言简洁明了，课堂上给了学生充分的思考与表达的时间，让学生经历了完整的解决问题的过程。