12月评课

上课内容

复式统计表

上课时间

12月25日

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

10

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

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综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    95

评议人

汪倩羽

评课主题:

【评课观点】教材解读是否正确，行课中教师呈现教者解读的方式是否适切？

【案例回放】

师：发现大家数据都没有什么问题，主要是圈有分歧，你觉得应该怎样分析？

生：不仅要表示横栏，还要表示竖栏。

师：这格可重要了，它叫表头，不仅要体现横栏是什么，还要体现竖栏是什么。中间的数据是什么，那这个表头又该怎样设计呢？

……（板书表头的过程）

总结：师：为了区分之前的“合计”，把这一栏称为“总计”，教学上习惯把“总计”这一栏放在上面。

师：“总计”怎么填呢？

……

【个人思考】

本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。在学习复式统计表的过程中，需要让学生经历这样几个过程：认识复式统计表、正确填写复式统计表，根据表中的数据进行简单分析。引导学生通过讨论、填写、分析和交流等自主探索的方式经历由单式统计表过渡到复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的能力、合作交流的意识，使学生初步认识复式统计表的结构，体会到用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。

这节课是一节实践性比较强的课，而授课老师在教授的过程中过多的把专注力放在了表头结构的讲解上，而忽略了统计的核心价值在于分析数据，偏移了本节课的重点。此外在需要放手让学生自由练习实践的时候，帮扶性比较强，多次重复学生的话语。需要由学生自己讨论的时候，也是老师过多的参与，没有让学生体会到同样数据的多种分析方法。