12月评课

上课内容

复式条形统计图

上课时间

12.25

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

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4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨鹤仙

评课主题:

问题设计的开放度

【案例回放】

片段一：呈现问题

现在我们认识了复式条形统计图，又回顾了复式统计表，那他们可以解决怎样的数学问题呢？

（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？

（2）哪些等级男女生人数差别较大？哪个等级男女生人数差别不大？

（3）从整体看，是男生成绩好一些还是女生的成绩好一些？

（4）优秀一共有多少人？良好呢？

【个人思考】王老师提出4组问题，问题（1）这一组问题引导学生根据图例，按男生和女生分别了解复式统计图里的数据，培养有条理地找到统计图中各组信息的习惯。问题（2）引导学生利用统计图给出的数据进行比较，产生新的思考，培养数据分析的习惯。问题（3）是整体评价男生成绩好一些还是女生成绩好一些。作出这个评价应基于上面两个问题的思考，利用数据作出判断的意识。上述几个问题是相连贯的，一环套一环的，目的在于引导学生系统且深入地学习复式条形图。