12评课

上课内容

复习

上课时间

12.21

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点1】

老师要设计大问题，培养学生有序思考的能力。

【案例回放】

师：两个点之间能画几条线段？

生：动手在纸上画一画。

师：现在有3个点，每两点之间画一条线段，你能画几条？

生：画成了一个三角形。

师：现在再添上1个点，四个点每两个点之间画一条线段，现在能画几条线段？

生：从外到里画，或从里到外。

【个人反思】

老师这里的问题是点状的，可以设计成一个大问题，比如：“请你完成以下三个问题，2个点能画出几条线段？3个、4个呢？动手画一画说说你有什么发现。”放手让学生去思考，自己去探索，从2个点只能画一条线段出发，增加一个点了该怎么画？重在引导学生有序思考，第1个点可以跟除它以外的点连成线段，第2个点呢？老师一定要培养孩子的有序思考能力。