12月评课

上课内容

复式条形统计图

上课时间

12.25

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

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4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

朱可可

评课主题:

问题设计的开放度

【案例回放】

片段一：呈现问题

现在我们认识了复式条形统计图，又回顾了复式统计表，那他们可以解决怎样的数学问题呢？

（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？

（2）哪些等级男女生人数差别较大？哪个等级男女生人数差别不大？

（3）从整体看，是男生成绩好一些还是女生的成绩好一些？

（4）优秀一共有多少人？良好呢？

【个人思考】在学习了复式条形统计图，又结合前面的复式统计表，王老师提出这些问题，让学生在解决问题的过程中，培养有条理地找到统计图中各组信息的习惯，提高数据分析的能力。也反映出数学学习的本质，在掌握知识的基础上，更重要的是学会根据实际情况，运用合适的知识和方法解决问题。