1月反思

《圆柱和圆锥的认识》教学反思         

 认识圆柱时，学生对圆柱已有直观的认识，教学中先让学生从情境图中找出圆柱，再让学生举例说说生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。让孩子明白生活中的圆柱和圆锥，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。并对圆柱的侧面教学作了重点说明，引导孩子沿圆柱的高剪开，展开后是一个长方形（或正方形）。

在教学圆柱的特征时，我让学生亲自动手去摸一摸、比一比，采用小组合作、讨论、交流等形式，让学生多角度、多形式地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征。 认识圆柱时，引导学生通过观察、比较、交流等活动，进一步探索圆柱的特征。学生明白了对于圆柱是从面、直观图、高等几个方面进行研究的。通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，学习的积极性得到有效地激发。对于圆锥，不同的同学有了不同的认识。通过适时地交流和组织阅读课本，学生对于圆锥有了较好的认识。认识圆柱和圆锥后，让学生对于圆柱和圆锥的特征进行对比。从而使学生对于圆柱和圆锥的面、高有了更深的认识，完善了学生的知识系统。

让孩子明白圆柱的大小与底面和高度有关。为今后学习圆柱的体积作准备，课堂因生成而精彩，而生成离不开师生之间的互动，只有互动才能更好的促进学生的生成，课堂才能焕发出生命的活力。