2月份评课稿

上课内容

《认识角》

上课时间

3月8日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

能将文本与社会生活、与学生的经验联系起来

【案例回放】

师：你能指出三角尺上其他两个角吗？

拿出三角尺，指一指，说给同桌听。

先指拉手的点，从点出发指两条线。

再指一指书本上的角、钟面上的角。

师：移下来的这些角有什么相同的地方？

生：有两条直直的线，还有一个点。

……

【个人思考】

角从生活中来，用角回归生活。在课题引入部分，老师先出示各种实物画面，再抽象出角，让学生自然而然感知数学来源于生活。这样无形中让学生体会数学在生活中的应用，增强了学习的兴趣。

【评课观点2】

注重培养学生的动手操作能力

【案例回放】

师：你能自己做一个角吗？

学生动手利用老师提供的材料做一个角。

跟同桌比一比角。

师：说一说你是怎么做角的？你发现了什么？

……

【个人思考】