2月评课

上课内容

认识角

上课时间

3.8

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

张旖

评课主题:

【评课观点1】教师的课堂推进意识

【案例回放】

概念介绍

我们来仔细观察它们角的开口方向有什么不一样？为什么都是角？

因为它们都有一个定点和两条直直的边。

你能说一说角是什么样子吗？你能用手比划比划吗？

师补充：从一个顶点出发，有2条直直的边

你想把角请到你的作业纸上吗？

师示范：先画一个顶点，从顶点出发，画2条直直的线

 ……

【个人思考】

这节课是角的起始课，二年级的小朋友对“角”这个概念比较抽象，学生接受起来也较为困难。陶老师在刚开始导入就比较新颖，不突兀的引出角，然后充分的让学生感受角是什么样子的，有什么特点。紧接着让孩子们来总结为什么形状各异的角都是角，有什么特点，引出角的概念，再通过画角来强化概念。