3月反思

活动课反思

课的开始我从学生已有的认识水平和知识经验出发，把学生已经认识的图形作为礼物来送给大家，激发了学生强烈的好奇心和学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中展开学习，为下面的比较探究作好准备。动手实践、自主探索、亲身体验是学生学习数学的重要方式。认识多边形这一环节我通过改编数中“想想做做”第一题，在题中增加了一个不是封闭的图形、边是弯曲的图形、五边形和六边形，让学生比较发现四边形的特征，同时引入了五边形、六边形，让学生发现按“边”的条数可以将多变形分类。最后，通过让学生搭一搭、分一分、围一围、折一折等学习活动，来培养学生的动手能力和合作意识。强化了学生对多边形的感知。操作活动，让学生初步体验图形之间的联系。但是在操作环节上，我提出的有些要求不明确，导致学生操作时目的不明确，同时在学生操作完之后，我的点评交流不到位，没有起到很好的效果。

这节课主要让学生认识多边形，知道通过数数边的条数可以判断是几边形，同时要会判断多边形。我分两个层次来完成教学，首先从摸、看、数初步认识多边形；再通过搭、折来加深学生对多边形的认识。在第一次试教过程中，有学生在摸边的时候，只是轻轻地一点各条边。我并没有及时引导学生数边的方法，课后我想当时我应该及时追问：这样摸对吗？如果大部分学生觉得是对的，我需要及时纠正了学生的错误，示范从一个顶点摸到另一个顶点，告诉学生才是一个图形的一条边。同时，在课上数边的次数过多，而且都是同一层次的，没有引导学生深层次的思考，许多时候是无效的教学。

在练习过程中，我感觉想想做做5有一定的难度。第5题题目是这样的：“把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？（出示四边形、五边形、六边形）”。第一次试教时间不够，所以之后的几次课我都舍弃了这一题，但是这样做不明智，我随意改动了教材，没有用好书中练习题的资源。

在整个学习过程中，孩子们动脑又动手，充分调动了学习兴趣，他们都能积极主动地投入到学习中来，学得还比较顺利，对于知识点的掌握也很自然。

通过这次课，我发现自己的教学中还存在很多不足之处急需改进：教学常规管理方面有待提高，特别在学生对于学具的操作上，大部分孩子很听话，能按照老师的要求去做，还有小部分孩子总在摆弄自己的学具，这样导致课堂效率降低。同时我对教材钻研不深，对于教材中的某些设计解读不到位，在设计板书时还需反复思考，语言要更谨慎，提出的问题要明确清晰。我想在今后的教学中，我将针对这些方面的问题进行有目的、有步骤的改进，提高教学水平。