2月评课

上课内容

认识角

上课时间

3.8

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

  研究教材，剖析书本，聚焦学生，创新课程。

【案例回放】

（片段1）

师：你能猜出下面的是哪个平面图形吗？（教师出示图片）

生1：可能是三角形，也可能是长方形。

（图片变动）师：现在呢？还可能是什么图形？

生2：可能是长方形，也可能是平行四边形。

师追问：可能是平行四边形吗？

（最终出示长方形）

师：这一次呢？可能是什么图形？（出示图片）

生：可能是正方形也可能是长方形，也可能是三角形。

（出示三角形）

师：（出示最后一组图片）揭示主题，这个图形还可能是角，今天就让我们来认识角。

师：（对比）角和以前学过的平面图形有什么不同的地方吗？

生：之前学过的都是封闭的，而角是不封口的。

活动：找一找，出示剪刀、闹钟、三角板图片，4人小组合作，找一找图片中的角在哪里？

师指导：先指尖尖上的点，再指两条线。

活动：创造角

要求：1、拿出小棒摆一摆，将线拉一拉，用纸折一折。你能创造出角吗？

2、同桌互相指一指，比一比，说一说。

3、比一比，说一说，角有什么特点？

【个人思考】

    蒋老师这节课让我获益良多，蒋老师非常注重课堂上学生的表达和表现，他的课堂是非常灵活的，基于学生的现状随时给出回应。而且充分研究教材和学生的现状，尝试课堂的创新，因此才有了和我校陶老师的认识角这一课时的同体异构，非常值得学习。