4月反思

在本节课中，学生学的积极主动，不仅掌握了“含有小括号的两步混合运算”的运算规律，还培养了他们在观察、分析、比较方面的能力。课后反思整个教学过程，我有体会如下：

一、创设问题情境，让学生积极主动的参与到学习中来。学生学习的过程既是一个认知的过程，又是一个主动参与的过程。由于小学生具有好奇、好问的心理特点，所以在创设问题情境时能够激起学生主动参与学习的热情。这也体现了由疑生奇，由奇生趣的认知规律。在本节课的导入阶段，我巧变复习题的运算顺序，通过创设问题情境向学生寻求解决问题的钥匙，从而将学生从复习旧知的老底盘引入到探究新知的新天地。

二、激发探究兴趣，让学生真正成为学习的主人。学生学习的过程是一个尝试探究的过程。儿童天生具有好奇心，对未知世界充满好奇心，什么都想试一试。教材中的“试一试”就激起了学生的探究兴趣，把学生推到了一个主动学习的主体地位上，把学习的主动权还给了学生。这样有利于学生独立进行尝试计算、讨论交流，自主归纳、得出结论，不能够在尝试中体验到学习的乐趣，在尝试中获得探究成功的喜悦。