3月评课

上课内容

《认识分数》

上课时间

19.4.2

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

10

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

    9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

   9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

   9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

左起凤

评课主题

评课主题：问题设计的目标指向性。

片段一：

师：把一盘桃平均分给2只小猴，每个小猴分得这盘桃的几分之几？

生1：把6个桃平均分成2份，每份是二分之一。

生2：把一盘桃分成2份，每份3个，是二分之一。

师：这里有3个桃，为什么用二分之一表示？

生：因为分成2份，每份是3个，是这盘桃的二分之一。

 本节课中尹老师通过每个小猴分得这盘桃的几分几几的问题出发，以及一些追问，使学生通过操作、探索，理解从一个物体的二分之一到一个整体的二分之一，再到一个整体的几分之一，层次清晰，设计有条理。练习设计中，两次二分之一的对比小结，8个正方体表示出二分之一和四分之一的对比，更加深化学生对一个整体的几分之几的理解。