4月评课

上课内容

两位数加整十数、一位数

上课时间

4.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

高云

评课主题:

【评课观点】

并列资源呈现

【案例回放】

师：41+50，23+40写在作业本上

学生写过程，然后再指明说

师：找三个算式的相同点。

生：都是把两位数分成整十数、一位数。

都是几个十和几个十相加。

【个人思考】

本节课结构清晰，层次递进，从学生的认知主体出发。大量利用学具辅助学习，帮助孩子建立算理直观。

由于时间关系，本来应该进行资源展示没有来得及呈现。但是这样的呈现和纠错的过程还是很必要的，能够帮助孩子更清楚的理解算理和算法，也能为接下来的45+3的教学和理解做铺垫。