4月份教学反思

《求被减数的实际问题》教学反思

本节课的重难点是理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。

1、  创设猴子摘桃子这个情境，引出旧知，复习数量关系，从原有的个数里面去掉摘了的个数，就等于剩下的个数，便于与新知的比较。

2、  充分考虑情境图的运用，先出示情境图中的一部分，让学生展开想象，猜一猜树上原来的桃子数。调动学生主动参与的积极性，开放学生的思维。接着借助插图，依靠直观情境的帮助，使学生理解问题中的数量关系（已经摘的个数+还剩的个数=原有的个数），突破了难点。

3、  引导学生说一说列式的思考过程，明白算理。通过比较，分清新旧知识之间的联系与区别，明确解决问题的数量关系，通过练习掌握此类解决问题的特点，使学生会分析，并独立解决。

 需要改进之处：

 1、“求原来有多少”的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致，有些学生在解决问题的时候条件找不准，确定解题方法时有一定的难度。

 2、指导学生用圈点的方法画出关键词，如：“已经、还剩、原有”，指出：这几个问题都是把已经的和还剩的这两部分合起来，求出总数。通过这样的讨论分析，使有困难的学生逐步理清思路。同时教师也指导学生观察，有的时候这些词语会省写。