4月评课

上课内容

两位数减整十数、一位数

上课时间

4.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

郑宇琴

评课主题:

【评课观点1】

资源捕捉及对比

【案例回放】

1、45-30=15     45-3=42计算方法有什么相同和不同的地方？

2、收集学生资源，并联呈现你同意哪一种？

S1: 50-20=30        S2：50-20=30

30+2=32           30-2=28

2、对比呈现上一节课的两位数加整十数、一位数和今天的两位数减整十数、一位数。有什么相同和不同点？

【个人思考】

1、高老师这节课通过小棒、计数器操作，得出计算过程，多次对比，在对比中让学生明晰减整十数、减一位数

2、高老师的资源捕捉意识较强，三种并联呈现。让学生找到错误的地方，避免错误资源的发生。让学生应该多说说为什么是加不是减。在细节的处理上应该更细致点。