4月反思

《分数的意义》这一课是苏教版数学五年级下册的教学内容，在此之前，学生在三年级已经对分数进行了初步的认识，但没有进行系统的理论性的认识。本节课通过让学生全面参与举例，动手操作，自我创造等主动探究活动，学生理解了单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义，重点在于将感性认识上升到理性的认识，探究意义，掌握规律，完善分数知识体系。

经过此次课堂，得到以下几点反思：

关于单位“1”的建立要柔和，要照顾到学生的认知水平，教师引得要少，问得不能太碎，学生毕竟是高年级的学生，已经具有一定的抽象思维能力和知识基础，应该发挥他们独立思考的能力和积极参与的意识，对于“一个物体”、“一个计量单位”以及“一个整体”这些概念学生都已知道，教师只要点到即可，不必过多解释，而且要始终结合操作活动顺其自然地引出来，这也是教学艺术的体现。

对于分数意义的揭示不能牵强附会，概念的教学要注意从大量的现实中抽象出概念，去除外因把握实质，抽出概念，回归实践，再抽象出概念。

教师要相信学生，该放手时要放手，对于学生已经掌握的知识不要再花过多的时间和精力去强调，把宝贵的教学时间放在教学的重点，提高教学效率。

教师的语言需要简练，特别是教师不能重复学生的发言，这是数学课堂之大忌，因为数学学科本身就要求明确严谨，如果语言太繁琐，则会造成学生理解上的模糊不清。 所以要注意自身语言和语言的正确性。

教师要丰富自己激励性语言，对于学生好的表现要通过多样的形式去肯定学生，鼓励学生，调动学生学习的积极性，创造轻松愉悦的学习氛围。