二月评课

上课内容

比例的基本性质

上课时间

2.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

8

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

刘伟

评课主题:

【评课观点】经历工具产生过程，感知工具的特点与价值

【案例回放】

师：板书两个三角形，标出他们的底和高。

提问：你能根据上面的数据写出那些比呢？

师：这些比中，哪些是相等的。学生写出几组相等的比，仔细观察他们的内向和外向你发现了什么？

【个人思考】

比例的基本性质教学是为了后面的解比例和解决实际问题服务的，所以课上，对于比例的理解至关重要。课上老师主要让孩子通过计算观察然后发现规律。

 课上练习的时间不够，所以通过练习来解决问题巩固知识的强度还不太够。