4月评课稿

上课内容

《和与积的积偶性》

上课时间

2015、3、13

项目

指 标

分值

得分

目标

设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结

提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合

素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计95

评议人

袁远

总体评价

整个教学环节清晰，定位促进学生的思维。引入部分较好，让更多学生产生共鸣。教师有敏感的资源意识，很好促进学生生成丰富的基础性资源。

问题诊断

1、点拨语缺乏，课比较粗糙。2、容易在课堂中“一刀切”。3、要注意底线和高标的要求，不同的人有不同的要求，并不是所有的人都要会代数运算。

教学重建

1、表格不需要，列举一个算式不行，要列举一组算式。相同情况的写在一起，研究什么药明白，到底有几种题型。2、要有有序思考的目标，不同的孩子应该有不同的要求。