5月评课

上课内容

三角形内角和

上课时间

2019.5.10

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

胡含

评课主题:大问题意识

【案例回放】

师：是不是所有三角形内角和是180度，你有什么方法知道三角形内角和为180度？

生：加起来

生：量一量再加

师：先量再加

生：折一折

师：先折再拼

师：先撕再拼

要求：1、做一做，选择一种或几种方法再小组验证。

2、记一记，把验证方法记录在活动任务单。

3、说一说，组内交流你们是如何验证的。

师：为什么不是精确的180度呢？

结：经过以前的经验，测量中可能会存在误差。

师：还有其他方法吗？

课件演示并总结：折在同一个顶点，既不能重合也不能有缝隙。

【个人反思】

1、教师教学重心偏高，三种方法均是由教师提出。

2、要求比较详细，记录操作过程，可以帮助学生理清学习思路。

3、指出测量中存在误差。

4、有大问题意识。