5月评课稿

上课内容

解决问题的策略-转化

上课时间

2019 、 5、12

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10 

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

 15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10 

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10 

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

袁远

评课主题:

【评课观点】教材解读是否准确，在行课中教师呈现教者解读的方式是否适切？

【个人思考】本节课的重点是让学生在解决问题的过程中，初步领会转化的过程和特点，体会转化的价值，进一步增强解决问题的策略意识。难点是引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法。汪老师整节课从例题入手，让生初步感受转化的策略，再回顾之前所学哪些运用了转化的策略，把新知和旧知联系起来，再运用转化的策略去解决实际问题，让生自主思考，该选择怎样的方法进行转化，从而体会转化的优越性。本节课紧扣教材，由浅入深，逐步突破教材，让生真正会运用转化的策略。