5月评课《基于课程改革背景下小学数学有效互动的实践研究》

作者:张旖 文章来源:原创 更新时间:2019-05-28

《基于课程改革背景下小学数学有效互动的实践研究》

 题 研 究 评 课 稿

时间

5.28

执教者

奚日娇

班级

14

上课内容

笔算隔位退位减法

上课时间

5.28

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。

15

14

3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。

15

14

4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5.教师及时巡视,捕捉典型资源。

10

10

6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。

10

9

7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。

10

9

总结提炼

8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。

10

10

综合素养

9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。

合计

96

评议人

张旖

评课主题:

 

【评课观点1】教师的课堂推进意识

【案例回放】

复习导入

1.1个十是(  )个一;

2.1个百是(  )个十;

3.1个千是(  )个百。

4、用竖式计算:214-138=

S:这是我们学习过的连续退位

T:今天我们继续来学习退位减法

.........

【个人思考】

奚老师的课资源捕捉意识比较强,常规培养很到位,语言表达相当完整,交流时老师总结、对比分析到位。刚开始的导入也不错,利用即将到来的六一儿童节吸引小朋友,先让小朋友自己提问题,通过整理之后,来研究新课的内容。在研究的过程中小朋友们通过拨计数器、列竖式,小朋友们通过不断的说来形成固定的语言模式。小朋友们可以边列竖式边说,把每一步要计算什么说的很清楚,对孩子掌握算理有极大的好处。

 

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