5月反思

适合自己的，就是好方法

-----两位数减一位数退位减法的口算反思

阅读教材与教参，两位数减一位数，就是让孩子们理解当个位几个减几个不够减时，就要从十位退一作十，把两位数分成几十和十几，这对孩子们来说，是有一定难度的。

新知之前，复习20以内的退位减口算，回忆退位减的方法。课本先安排了教学整十数减一位数的口算，在情境图出示后，孩子们能根据图上的数学信息，很熟练地提出一些减法问题，并且列出一些减法算式。重点研究30－8时，我直接把问题抛给了学生，大部分学生都能知道得数为22，但是当我追问你是如何计算的，你的计算过程是什么，学生默不作声，只有个别学生有想法。看来学生只是会机械的计算，而不懂其中的算理，那本节课的重点就是通过棒直观操作让孩子明确算理。

根据班中具体情况，我分层次要求，会算的直接写出计算过程，不会的可借助小棒。孩子们会很快想到解决的方法，将一捆小棒拆成10个单根，这样一演示，轻松突破了口算中退位的算理。

接着，我们再教学几十几减一位数需要退位的口算。在研究34－8时，我还是让孩子们用小棒摆一摆，独立思考算法。此刻，孩子们的迁移能力得到了很好的发挥，大部分孩子都喜欢用“把两位数分成几十几和10，用10减去减数，再把几十几和减得的数相加的方法，也不乏一些孩子这样计算：把两位数分成几十和十几，用十几减去减数，再把几十和减得的数相加。适时我还补充了第三种方法，把8分成4和4。在接下来的练习中，我发现有些孩子就三种方法在打架了，反而不利于学生的学习。

课后通过向老教师汲取经验，结合之后要学习笔算的内容，在第二班授课时我选择重点讲解了书上的一种方法，这种方法和笔算的算理是一样的，其余的两种放到了第二节课上，放慢节奏让学生掌握。

       所以在平时教学中根据不同的班级不同的学情选择适合的才是最好的。