5月评课

上课内容

数据的收集与整理

上课时间

5.28

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

李羚

评课主题:

【评课观点】

语言表达的培养

【案例回放1】

师:如果按它们的不同特点分类，你能说说是按什么分类的，分成哪几类？

生1：按颜色分，红、蓝。

生2：按形状分，三角形、四边形、五边形。

小结：像这样把相同特定的图形分在一起就是分类，这里的颜色、形状就是分类标准。

师：从这幅图中，你看到哪些人他们分别在做什么？

师：你能提出什么问题？

生1：老师比学生少多少人？

生2：一共有多少人？

生3：男生多还是女生多？

生4：参加什么活动的人最多？参加什么活动的人最多？

【个人思考】

 课堂上学生动起来了，小组讨论，合作探究学习方式用起来了。鼓励学生独立思考，引导学生用自己语言阐述自己的想法。

明确分类和方法后，要求学生分别到情境图中收集数据，并把收集的数据按选定的标准进行分类，同时用合适的方法呈现分类整理的结果。