6月反思
作者:罗欢
文章来源:原创
更新时间:2019-06-11
《中间有0的连续退位减》教学反思
中间有0的连续退位减是学生学习减法计算的一个难点,在教学时,我首先复习了三位数减三位数的连续退位,写出算式:517-289= 生计算出后,把被减数517换成507,提出思考的问题: “如果0上面有退位点怎么办?”引出课题《中间有零的连续退位减法》。并采取小组讨论、尝试计算的学习形式展开教学。
小组讨论:中间有0的退位减应该怎么去处理这个0?学生各抒己见:有的说个位不够减向十位借1,十位是0,借不了就直接向百位借1;也有人说个位不够减向十位借1,十位是0没有,十位就向百位借,百位借得100十位再借10给个位,十位借得一百来后又借十给个位,这时十位还剩90,;我赞成第二种说法,对于第一种说法,我提出计算减法时应注意什么,学生只会说不要忘记减退位1,没有说到不够减时要向前一位借1,而不能隔位借1。后又把 507改为500.510,590加以对比,强化新知。突破本节课的难点,使学生明白个位不够减向十位借1,十位是0没有,十位就向百位借,百位借得100十位再借10给个位,十位借得一百来后又借十给个位,这时十位还剩90的道理。
这一节课我主要训练学生说出每个数位上的数相减的过程,理解0被借1后的变化原因,特别训练差生叙述计算过程。 在本课之前,学生已经掌握了百以内退位的原理,所以在这堂课里让学生自主解决万以内退位减法最难的难点:被减数中间有 0 的连续退位减,让学生从整体上感知,掌握连续退位的方法,再有针对性地进行练习,效果更好。
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